DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO USO DAS TICS

The use of Information and Communication Technologies (ICT) in education is a currently challenging topic, that involves pedagogical, economic, social and cultural aspects. Given this scenario, it is important to understand how ICT are used in the educational context, what are the benefits and diffi...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores: de Oliveira Nunes, Gillianne, Cristina Meira , Tânia, dos Santos Sobrinho, Djanni Martinho, Meira Garcia , Tulia Fernanda
Formato: Online
Idioma:por
Publicado em: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/33462
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description The use of Information and Communication Technologies (ICT) in education is a currently challenging topic, that involves pedagogical, economic, social and cultural aspects. Given this scenario, it is important to understand how ICT are used in the educational context, what are the benefits and difficulties that they present, and what are the strategies and public policies that can promote an effective use of ICT in education. In this sense, this study aims to contextualize the contribution of the use of ICT in the teaching-learning process for teacher training, as well as the challenges and possibilities of the use of ICT in the educational field. For the realization of this study, a bibliographic research was carried out. In addition, a questionnaire was applied through Google Form to Geography teachers from the municipal network of Patos-PB. The use of ICT in education can bring benefits and challenges for students, teachers, schools and society in general. Therefore, it is important that there is a critical reflection and a continuous training on the use of ICT in education, so that their potentialities can be exploited and their limitations can be overcome.
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spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-334622023-09-25T13:50:29Z DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO USO DAS TICS de Oliveira Nunes, Gillianne Cristina Meira , Tânia dos Santos Sobrinho, Djanni Martinho Meira Garcia , Tulia Fernanda Educação. Tecnologia. Aprendizagem. Desafios. Possibilidades Educación. Tecnología. Aprendizaje. Desafíos. Posibilidades. The use of Information and Communication Technologies (ICT) in education is a currently challenging topic, that involves pedagogical, economic, social and cultural aspects. Given this scenario, it is important to understand how ICT are used in the educational context, what are the benefits and difficulties that they present, and what are the strategies and public policies that can promote an effective use of ICT in education. In this sense, this study aims to contextualize the contribution of the use of ICT in the teaching-learning process for teacher training, as well as the challenges and possibilities of the use of ICT in the educational field. For the realization of this study, a bibliographic research was carried out. In addition, a questionnaire was applied through Google Form to Geography teachers from the municipal network of Patos-PB. The use of ICT in education can bring benefits and challenges for students, teachers, schools and society in general. Therefore, it is important that there is a critical reflection and a continuous training on the use of ICT in education, so that their potentialities can be exploited and their limitations can be overcome. El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación es un tema actualmente desafiante, que involucra aspectos pedagógicos, económicos, sociales y culturales. Ante este escenario, es importante comprender cómo se utilizan las TIC en el contexto educativo, cuáles son los beneficios y las dificultades que presentan, y cuáles son las estrategias y las políticas públicas que pueden promover un uso efectivo de las TIC en la educación. En este sentido, este estudio tiene como objetivo contextualizar sobre la contribución del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la formación docente, así como los desafíos y posibilidades del uso de las TIC en el ámbito educativo. Para la realización de este estudio, se realizó una investigación bibliográfica. Además, se aplicó un cuestionario a través de Google Formulario a profesores de Geografía de la red municipal de Patos-PB. El uso de las TIC en la educación puede traer beneficios y desafíos para los estudiantes, los profesores, las escuelas y la sociedad en general. Por lo tanto, es importante que haya una reflexión crítica y una formación continua sobre el uso de las TIC en la educación, para que se pueda aprovechar sus potencialidades y superar sus limitaciones. O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação é um tema atualmente desafiador, que envolve aspectos pedagógicos, econômicos, sociais e culturais. Diante desse cenário, é importante compreender como as TICs são utilizadas no contexto educacional, quais são os benefícios e as dificuldades que elas apresentam, e quais são as estratégias e as políticas públicas que podem promover um uso efetivo das TICs na educação. Nesse, este estudo objetiva contextualizar sobre a contribuição do uso das TICs no processo de ensino-aprendizagem para a formação docente, assim como, os desafios e possibilidades do uso das TICs no âmbito educacional. Para a realização deste estudo, realizou-se uma pesquisa bibliográfica. Além disso, aplicou-se um questionário via Google Formulário a professores de Geografia da rede municipal de Patos-PB. O uso das TICs na educação pode trazer benefícios e desafios para os estudantes, os professores, as escolas e a sociedade em geral. Portanto, é importante que haja uma reflexão crítica e uma formação continuada sobre o uso das TICs na educação, para que se possa aproveitar as suas potencialidades e superar as suas limitações Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2023-09-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/33462 Knowledge: Interdisciplinary Journal of Philosophy and Education; Vol. 23 No. 2 (2023): Dossier Philosophy of Language; 227-245 Saberes: Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2023): Dossier Filosofía del Lenguaje; 227-245 Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação; v. 23 n. 2 (2023): Número Especial: Filosofia da Linguagem; 227-245 1984-3879 10.21680/1984-3879.2023v23n2 por https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/33462/17498 Copyright (c) 2023 Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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