Corrigindo corpos (im)perfeitos: a escola como cartografia da dor e da punição

O presente trabalho visa analisar as marcas psicológicas sutis e violentas oriundas da relaçáo professor/aluno e vivenciadas  por estudantes em seu cotidiano escolar nas diferentes instituições de ensino público de Campina Grande-PB. Tomando como referencial teórico Michel de Certeau e Mich...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Uchoa, Denise
Formato: Online
Idioma:por
Publicado em: Mneme - Revista de Humanidades
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/mneme/article/view/313
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spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-3132011-12-20T19:04:10Z Corrigindo corpos (im)perfeitos: a escola como cartografia da dor e da punição Uchoa, Denise Violência Infância Intervenção cirúrgico-pedagógica O presente trabalho visa analisar as marcas psicológicas sutis e violentas oriundas da relaçáo professor/aluno e vivenciadas  por estudantes em seu cotidiano escolar nas diferentes instituições de ensino público de Campina Grande-PB. Tomando como referencial teórico Michel de Certeau e Michel Foucault, procuramos entender como foi sendo construído o espaço escolar, marcado por disciplinas, interdições e silenciamentos, de modo que o aluno tivesse seu cotidiano escolar esquadrinhado, vigiado e punido. Analisaremos como o corpo do educando foi sendo utilizado como espaço para intervenções "cirúrgico-pedagógicas", propiciadoras de dores, de marcas psicológicas e de traumas.     Mneme - Revista de Humanidades 2010-07-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufrn.br/mneme/article/view/313 Mneme - Revista de Humanidades; v. 7 n. 17 (2005): Dossiê: História da Saúde e da Doença 1518-3394 por https://periodicos.ufrn.br/mneme/article/view/313/288 Copyright (c) 2014 Mneme - Revista de Humanidades
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