O estado do conhecimento sobre questões sociocientíficas na educação em ciências
En el presente trabajo, presentamos una investigación de revisión bibliográfica, en periódicos del área de Enseñanza, sobre la inserción de las Cuestiones Sociocientíficas en Educación en Ciencias (CSC) y Formación Docente. Para ello, utilizamos como metodología la investigación documental. Encontra...
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| Formato: | Online |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
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| Endereço do item: | https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/30144 |
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| Resumo: | En el presente trabajo, presentamos una investigación de revisión bibliográfica, en periódicos del área de Enseñanza, sobre la inserción de las Cuestiones Sociocientíficas en Educación en Ciencias (CSC) y Formación Docente. Para ello, utilizamos como metodología la investigación documental. Encontramos que la mayor parte de la investigación se centra en la Educación Secundaria y la Formación del Profesorado; los componentes curriculares que más abordan la Temática Sociocientífica en el aula son Ciencias Biológicas y Física; mientras que los temas son la “energía” y la ética del uso de animales en la investigación científica. Investigaciones sobre encuestas de concepciones informan que los docentes tienen mayor dificultad para abordar las dimensiones social y ética con los temas del CSC, ya que el estudio de estos temas en los cursos de pregrado es todavía muy tímido. Aún así, las investigaciones muestran que los docentes reconocen en los CSC el potencial para realizar alfabetización científica para la democracia. |
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