Concepções sobre a natureza da matemática, ensino e aprendizagem de professores do ensino fundamental na cidade de Dourados-MS

Al tener conocimiento de algunos resultados referentes el desempeño académico de los alumnos del sistema escolar municipal de la ciudad de Dourados en las evaluaciones externas nacionales, surgió el interés de indagar más sobre el tipo de dominio de contenidos, conceptos, ideas o punto de vista de l...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores: Marques Dornelles, Bruna Celene, Moreira de Souza, Rafael, Matias Miranda, Elisangela
Formato: Online
Idioma:por
Publicado em: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/29709
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spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-297092023-02-10T12:16:50Z Concepções sobre a natureza da matemática, ensino e aprendizagem de professores do ensino fundamental na cidade de Dourados-MS Marques Dornelles, Bruna Celene Moreira de Souza, Rafael Matias Miranda, Elisangela Matemática. Concepções de Professores Natureza da Matemática. Al tener conocimiento de algunos resultados referentes el desempeño académico de los alumnos del sistema escolar municipal de la ciudad de Dourados en las evaluaciones externas nacionales, surgió el interés de indagar más sobre el tipo de dominio de contenidos, conceptos, ideas o punto de vista de los docentes, para luego determinar si ello influyó de alguna manera en el rendimiento que obtuvieron estos alumnos. El objetivo principal de este trabajo fue identificar el tipo de dominio de contenidos de un grupo de docentes del nivel de Enseñanza Fundamental I y II, que se dedican a impartir clases de Matemáticas en la ciudad de Dourados-MS, con el eje Esencia de las Matemáticas, la Enseñanza y el Aprendizaje. Para realizar el proceso de recolección de datos se aplicó un cuestionario Likert y se utilizó la metodología cualitativa y cuantitativa en perspectiva descriptiva para el análisis de los datos. Por los resultados obtenidos en esta pesquisa, se verificó que las respuestas de los profesores en la mayoría de los temas fueron adherentes a las concepciones estáticas con respecto a la Naturaleza de la Matemáticas e innovadoras con respecto a la Enseñanza y el Aprendizaje. Com base nos desempenhos dos alunos da rede municipal de ensino da cidade de Dourados-MS nas avaliações externas nacionais, surgiu o interesse de pesquisar sobre as concepções dos professores, para que posteriormente seja possível verificar se essas concepções influenciam de alguma maneira o desempenho desses alunos. O objetivo principal deste trabalho foi identificar as concepções sobre a Natureza da Matemática, o Ensino e a Aprendizagem de um grupo de professores do ensino fundamental I e II que lecionam a disciplina de Matemática na cidade de Dourados-MS. Para o levantamento de dados foi utilizado um questionário Likert e a metodologia utilizada foi qualitativa e quantitativa na perspectiva descritiva para a análise dos dados. A partir dos resultados encontrados através deste estudo, verificou-se que as respostas dos professores na maioria dos temas estabelecidos foram adeptas às concepções estáticas com relação a Natureza da Matemática e inovadoras com relação ao Ensino e Aprendizagem. Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2023-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/29709 Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação; v. 22 n. 1 (2022): Saberes: Filosofia e Educação; 142-159 1984-3879 10.21680/1984-3879.2022v22n1 por https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/29709/16113 Copyright (c) 2022 Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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