Concepções sobre a natureza da matemática, ensino e aprendizagem de professores do ensino fundamental na cidade de Dourados-MS
Al tener conocimiento de algunos resultados referentes el desempeño académico de los alumnos del sistema escolar municipal de la ciudad de Dourados en las evaluaciones externas nacionales, surgió el interés de indagar más sobre el tipo de dominio de contenidos, conceptos, ideas o punto de vista de l...
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| Principais autores: | , , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
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| Endereço do item: | https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/29709 |
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| Resumo: | Al tener conocimiento de algunos resultados referentes el desempeño académico de los alumnos del sistema escolar municipal de la ciudad de Dourados en las evaluaciones externas nacionales, surgió el interés de indagar más sobre el tipo de dominio de contenidos, conceptos, ideas o punto de vista de los docentes, para luego determinar si ello influyó de alguna manera en el rendimiento que obtuvieron estos alumnos. El objetivo principal de este trabajo fue identificar el tipo de dominio de contenidos de un grupo de docentes del nivel de Enseñanza Fundamental I y II, que se dedican a impartir clases de Matemáticas en la ciudad de Dourados-MS, con el eje Esencia de las Matemáticas, la Enseñanza y el Aprendizaje. Para realizar el proceso de recolección de datos se aplicó un cuestionario Likert y se utilizó la metodología cualitativa y cuantitativa en perspectiva descriptiva para el análisis de los datos. Por los resultados obtenidos en esta pesquisa, se verificó que las respuestas de los profesores en la mayoría de los temas fueron adherentes a las concepciones estáticas con respecto a la Naturaleza de la Matemáticas e innovadoras con respecto a la Enseñanza y el Aprendizaje. |
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