Reminiscences of the first master of d. Pedro II: Mariana Carlota de Verna

The study addresses the trajectory of Mariana Carlota de Verna as the first teacher of d. Pedro II, and what led her, later, to receive the title of Countess of Belmonte. The main objective is to highlight the circumstances in which she assumed the position of governess of the heir to the throne of...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores: Vasconcelos, Maria Celi Chaves, Rodrigues da Cunha, Gilmara
Formato: Online
Idioma:por
eng
Publicado em: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/28494
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description The study addresses the trajectory of Mariana Carlota de Verna as the first teacher of d. Pedro II, and what led her, later, to receive the title of Countess of Belmonte. The main objective is to highlight the circumstances in which she assumed the position of governess of the heir to the throne of Brazil and some of the difficulties she faced to remain in it until the sovereign's majority. On a more specific level, mentions of her in the periodicals of the time were sought, analyzing how she was seen and portrayed in the nineteenth century society of the Second Reign. The methodological procedures refer to a historical and essentially documentary research, whose sources were, to a large extent, consulted in the Personal Archive of the Countess's descendant, in addition to being collected in periodicals from the newspaper library of the National Library and in studies already carried out on her. It is concluded that Mariana Carlota de Verna had a strong influence on the emperor, although she maintained discretion in relation to her position, being considered the reference of maternal affection for d, Pedro II.
publisher Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
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spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-284942022-06-23T14:25:37Z Reminiscences of the first master of d. Pedro II: Mariana Carlota de Verna Reminiscencias de la primera maestra de d. Pedro II: Mariana Carlota de Verna Reminiscências da primeira mestra de d. Pedro II: Mariana Carlota de Verna Vasconcelos, Maria Celi Chaves Rodrigues da Cunha, Gilmara Mariana Carlota de Verna. Preceptora. D. Pedro II. Brasil Império. Mariana Carlota de Verna. Governess. D. Pedro II. Brazil Empire. Mariana Carlota de Verna. Institutriz. D. Pedro II. Imperio de Brasil. The study addresses the trajectory of Mariana Carlota de Verna as the first teacher of d. Pedro II, and what led her, later, to receive the title of Countess of Belmonte. The main objective is to highlight the circumstances in which she assumed the position of governess of the heir to the throne of Brazil and some of the difficulties she faced to remain in it until the sovereign's majority. On a more specific level, mentions of her in the periodicals of the time were sought, analyzing how she was seen and portrayed in the nineteenth century society of the Second Reign. The methodological procedures refer to a historical and essentially documentary research, whose sources were, to a large extent, consulted in the Personal Archive of the Countess's descendant, in addition to being collected in periodicals from the newspaper library of the National Library and in studies already carried out on her. It is concluded that Mariana Carlota de Verna had a strong influence on the emperor, although she maintained discretion in relation to her position, being considered the reference of maternal affection for d, Pedro II. El estudio aborda la trayectoria de Mariana Carlota de Verna como primera maestra de d. Pedro II, y lo que la llevó, posteriormente, a recibir el título de Condesa de Belmonte. El objetivo principal es resaltar las circunstancias en las que asumió el cargo de institutriz del heredero al trono de Brasil y algunas de las dificultades que enfrentó para permanecer en él hasta la mayoría de edad del soberano. En un nivel más específico, se buscaron sus menciones en los periódicos de la época, analizando cómo era vista y retratada en la sociedad decimonónica del Segundo Reinado. Los procedimientos metodológicos se refieren a una investigación histórica y fundamentalmente documental, cuyas fuentes fueron, en gran parte, consultadas en el Archivo Personal de la descendiente de la Condesa, además de estar recogidas en periódicos de la hemeroteca de la Biblioteca Nacional y en estudios ya realizado sobre ella. Se concluye que Mariana Carlota de Verna ejerció una fuerte influencia sobre el emperador, aunque mantuvo la discreción en relación con su cargo, siendo considerada la referencia del afecto maternal por d, Pedro II. O estudo aborda a trajetória de Mariana Carlota de Verna como primeira mestra de d. Pedro II, e o que a levou, posteriormente, a receber o título de condessa de Belmonte. O objetivo central é evidenciar as circunstâncias em que assumiu o cargo de preceptora do herdeiro do trono do Brasil e algumas das dificuldades que enfrentou para se manter nele até a maioridade do soberano. Em um plano mais específico, buscou-se as suas menções nos periódicos da época, analisando-se como ela era vista e retratada na sociedade oitocentista do Segundo Reinado. Os procedimentos metodológicos remetem a uma pesquisa histórico e essencialmente documental, cujas fontes foram, em grande parte, consultadas no Arquivo Pessoal de um descendente da condessa, além de recolhidas em periódicos da hemeroteca da Biblioteca Nacional e em estudos já realizados sobre ela. Conclui-se que Mariana Carlota de Verna possuía uma forte influência sobre o imperador, embora tenha mantido certa discrição em relação a sua posição, sendo considerada a referência de afeto maternal para d, Pedro II.   Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2022-05-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/28494 Revista Educação em Questão; v. 60 n. 63 (2022): jan./mar. 2022 1981-1802 0102-7735 10.21680/1981-1802.2022v60n63 por eng https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/28494/15692 https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/28494/15764 Copyright (c) 2022 Revista Educação em Questão http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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