VISUAL IMAGE AS CRYSTALIZING HISTORY IN THE SOCIAL IMAGINARY

Viusual images have occupied the most varied spaces in the present time, to the point that we can say that 21st century is theirs. They have dominated social, cultural and educational relationships. My research on history textbooks has revealed a considerable increase in them throughout the pages of...

ver descrição completa

Na minha lista:
Detalhes bibliográficos
Principais autores: Jorges Pugliesi, Eduardo, Erenildo João Carlos
Formato: Online
Idioma:por
Publicado em: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/espacialidades/article/view/26395
Tags: Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
id oai:periodicos.ufrn.br:article-26395
record_format ojs
institution Periódicos UFRN
collection Portal de Pediódicos Eletrônicos da UFRN
language por
format Online
author Jorges Pugliesi, Eduardo
Erenildo João Carlos
spellingShingle Jorges Pugliesi, Eduardo
Erenildo João Carlos
VISUAL IMAGE AS CRYSTALIZING HISTORY IN THE SOCIAL IMAGINARY
author_facet Jorges Pugliesi, Eduardo
Erenildo João Carlos
author_sort Jorges Pugliesi, Eduardo
title VISUAL IMAGE AS CRYSTALIZING HISTORY IN THE SOCIAL IMAGINARY
title_short VISUAL IMAGE AS CRYSTALIZING HISTORY IN THE SOCIAL IMAGINARY
title_full VISUAL IMAGE AS CRYSTALIZING HISTORY IN THE SOCIAL IMAGINARY
title_fullStr VISUAL IMAGE AS CRYSTALIZING HISTORY IN THE SOCIAL IMAGINARY
title_full_unstemmed VISUAL IMAGE AS CRYSTALIZING HISTORY IN THE SOCIAL IMAGINARY
title_sort visual image as crystalizing history in the social imaginary
description Viusual images have occupied the most varied spaces in the present time, to the point that we can say that 21st century is theirs. They have dominated social, cultural and educational relationships. My research on history textbooks has revealed a considerable increase in them throughout the pages of history txtbooks. Thus, I discuss how the teaching of Brazilian history – responsible for the construction of national memory is being configured in its txtbooks and how the great events of the History of Brazil and their respective “heroes” immortalized through visual images are used to create myths in the social imagination suchs as statues placed in public squares that serve as a imagery reference of a period or event in which they become a kind of topoi.
publisher Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
publishDate 2022
url https://periodicos.ufrn.br/espacialidades/article/view/26395
work_keys_str_mv AT jorgespugliesieduardo visualimageascrystalizinghistoryinthesocialimaginary
AT erenildojoaocarlos visualimageascrystalizinghistoryinthesocialimaginary
AT jorgespugliesieduardo imagenvisualcomohistoriacristalizanteenelimaginariosocial
AT erenildojoaocarlos imagenvisualcomohistoriacristalizanteenelimaginariosocial
AT jorgespugliesieduardo imagevisuellecommehistoirecristalisantedanslimaginairesocial
AT erenildojoaocarlos imagevisuellecommehistoirecristalisantedanslimaginairesocial
AT jorgespugliesieduardo oimaginariosocialcristalizadonahistoriapelasimagensvisuais
AT erenildojoaocarlos oimaginariosocialcristalizadonahistoriapelasimagensvisuais
_version_ 1766683527476150272
spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-263952022-04-18T21:32:00Z VISUAL IMAGE AS CRYSTALIZING HISTORY IN THE SOCIAL IMAGINARY IMAGEN VISUAL COMO HISTORIA CRISTALIZANTE EN EL IMAGINARIO SOCIAL IMAGE VISUELLE COMME HISTOIRE CRISTALISANTE DANS L'IMAGINAIRE SOCIAL O IMAGINÁRIO SOCIAL CRISTALIZADO NA HISTÓRIA PELAS IMAGENS VISUAIS Jorges Pugliesi, Eduardo Erenildo João Carlos Imagem visual História Livro didático Ensino Imaginário social Visual image History Textbook Teaching Social imaginary Imagen visual Historia Libro de texto Enseñando Imaginario social Image visuelle Histoire Cahier de texte Enseignement L'imaginaire social Viusual images have occupied the most varied spaces in the present time, to the point that we can say that 21st century is theirs. They have dominated social, cultural and educational relationships. My research on history textbooks has revealed a considerable increase in them throughout the pages of history txtbooks. Thus, I discuss how the teaching of Brazilian history – responsible for the construction of national memory is being configured in its txtbooks and how the great events of the History of Brazil and their respective “heroes” immortalized through visual images are used to create myths in the social imagination suchs as statues placed in public squares that serve as a imagery reference of a period or event in which they become a kind of topoi. Las imágenes visuales han ocupado los espacios más variados en la actualidad, hasta el punto de que podemos decir que el siglo XXI es de ellos. Han dominado las relaciones sociales, culturales y educativas. Mi investigación sobre los libros de texto de historia ha revelado un aumento considerable en ellos a lo largo de las páginas de los libros de texto de historia. Así, discuto cómo la enseñanza de la historia brasileña - responsable de la construcción de la memoria nacional se está configurando en sus libros de texto y cómo los grandes acontecimientos de la Historia de Brasil y sus respectivos "héroes" inmortalizados a través de imágenes visuales se utilizan para crear mitos en el imaginario social como estatuas colocadas en plazas públicas que sirven como referencia imaginaria de un período o evento en el que se convierten en una especie de topoi. Les images visuelles ont occupé les espaces les plus variés à l'heure actuelle, au point que l'on peut dire que le XXIe siècle est le leur. Ils ont dominé les relations sociales, culturelles et éducatives. Mes recherches sur les manuels d'histoire ont révélé une augmentation considérable de ceux-ci au fil des pages des manuels d'histoire. Ainsi, je discute comment l'enseignement de l'histoire du Brésil - responsable de la construction de la mémoire nationale est configuré dans ses manuels et comment les grands événements de l'Histoire du Brésil et leurs "héros" respectifs immortalisés par des images visuelles sont utilisés pour créer des mythes dans l'imaginaire social en tant que statues placées sur les places publiques qui servent de référence imaginaire d'une période ou d'un événement dans lequel elles deviennent une sorte de topoi. As imagens visuais têm ocupado os mais variados espaços no tempo presente, ao ponto que podemos afirmar que o século XXI são delas. Elas têm dominado as relações sociais, culturais e educacionais. A minha pesquisa sobre os livros didáticos de história, tem revelado um considerável aumento delas ao longo das páginas dos mesmos. Desta forma, discorro sobre como o ensino de história do Brasil – responsável pela construção da memória nacional vai sendo configurado em seus LDs e de que maneira os grandes acontecimentos da História do Brasil e seus respectivos “heróis” eternizados por meio das imagens visuais são usados para criar mitos no imaginário social como estátuas postas em praças públicas que servem de referencial imagético de um período ou acontecimento no qual tornam-se uma espécie de topoi. Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2022-04-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Avaliado pelos pares application/pdf https://periodicos.ufrn.br/espacialidades/article/view/26395 Espacialidades Journal; Vol. 18 No. 1 (2022): Espaços do Educar: conhecimento histórico e Ensino de História; 307-331 Revista Espacialidades; Vol. 18 Núm. 1 (2022): Espaços do Educar: conhecimento histórico e Ensino de História; 307-331 Revue Espacialidades; Vol. 18 No. 1 (2022): Espaços do Educar: conhecimento histórico e Ensino de História; 307-331 Revista Espacialidades; v. 18 n. 1 (2022): Espaços do Educar: conhecimento histórico e Ensino de História; 307-331 1984-817X 10.21680/1984-817X.2022v18n1 por https://periodicos.ufrn.br/espacialidades/article/view/26395/15593 Copyright (c) 2022 Revista Espacialidades

Registros relacionados