Medicalization of education and people with disabilities: a theoretical test

This theoretical essay articulates some fundamentals of special education with the medicalization of education. It also aims to expand the discussion on the medicalization of education as a broader historical process, which transforms complex and multifactorial social issues - marked by culture and...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores: Barreto, Maria da Apresentação, Guimarães, Juliana Carlos
Formato: Online
Idioma:por
Publicado em: Max Leandro de Araújo Brito
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/casoseconsultoria/article/view/24800
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description This theoretical essay articulates some fundamentals of special education with the medicalization of education. It also aims to expand the discussion on the medicalization of education as a broader historical process, which transforms complex and multifactorial social issues - marked by culture and historical context - into individual, biological, and organic.  Cultural-Historical Psychology and one of its principles that defends learning and development as a result of historicity, interaction of subjects among themselves, and their culture are the theoretical basis of this study. Hence, the importance of pedagogical mediation is emphasized, without denying that scientific knowledge, like all other goods produced in capitalist society, is unevenly distributed. The study concluded that the medicalization of education materializes an attempt to blame the individuals for their development and does not confront the current way of dealing with issues that involve learning. In conclusion, the defence of public policies and other regulatory frameworks that ensure the right to conditions that promote teaching and learning for every person are justified.
publisher Max Leandro de Araújo Brito
publishDate 2021
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spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-248002021-04-28T23:55:26Z Medicalization of education and people with disabilities: a theoretical test Medicalización de la educación y las personas con discapacidad: un ensayo teórico Medicalização da educação e as pessoas com deficiência: um ensaio teórico Barreto, Maria da Apresentação Guimarães, Juliana Carlos Medicalização da Educação; Inclusão; Psicologia Histórico-Cultural. Medicalization of education; Inclusion; Cultural-Historical Psycology Medicalización de la educación; Inclusión; Psicología Histórico-Cultural. This theoretical essay articulates some fundamentals of special education with the medicalization of education. It also aims to expand the discussion on the medicalization of education as a broader historical process, which transforms complex and multifactorial social issues - marked by culture and historical context - into individual, biological, and organic.  Cultural-Historical Psychology and one of its principles that defends learning and development as a result of historicity, interaction of subjects among themselves, and their culture are the theoretical basis of this study. Hence, the importance of pedagogical mediation is emphasized, without denying that scientific knowledge, like all other goods produced in capitalist society, is unevenly distributed. The study concluded that the medicalization of education materializes an attempt to blame the individuals for their development and does not confront the current way of dealing with issues that involve learning. In conclusion, the defence of public policies and other regulatory frameworks that ensure the right to conditions that promote teaching and learning for every person are justified. Es un ensayo teórico que articula algunos fundamentos de la educación especial con la medicalización de la educación. Pretende ampliar la discusión sobre la medicalización de la educación como un proceso histórico más amplio, que transforma cuestiones sociales complejas y multifactoriales, marcadas por la cultura y el contexto histórico, en cuestiones individuales, biológicas y orgánicas. La Psicología Histórico-Cultural se toma como fundamento teórico rector y se sustenta en uno de sus principios, que defiende el aprendiz aje y el desarrollo como resultado de la historicidad, la interacción entre sujetos y en una cultura determinada. En este sentido, destaca la importancia de la mediación pedagógica, sin negar que el conocimiento científico está distribuido de manera desigual, como todos los demás bienes producidos en las sociedades capitalistas. El estudio concluyó que la medicalización de la educación se materializa como un intento de culpar a los sujetos de su desarrollo y, en la pugna con esta forma de abordar los temas de aprendizaje, se justifica la defensa de políticas públicas y otros marcos normativos que aseguren a todos la derecho a condiciones que promuevan la enseñanza y el aprendizaje. Trata-se de um ensaio teórico que articula alguns fundamentos da educação especial com a medicalização da educação. Objetiva ampliar a discussão sobre a medicalização da educação como processo histórico mais amplo, que transforma questões sociais complexas e multifatoriais, marcadas pela cultura e pelo contexto histórico, em questões individuais, biológicas e orgânicas. Toma-se a Psicologia Histórico-Cultural como base teórica norteadora e apoia-se num dos seus princípios, o que defende a aprendizagem e o desenvolvimento como resultante da historicidade, interação dos sujeitos entre si, e numa dada cultura. Nesse sentido, realça a importância da mediação pedagógica, sem negar que o conhecimento científico está distribuído de maneira desigual, como todos os outros bens produzidos nas sociedades capitalista. O estudo concluiu que a medicalização da educação se materializa na tentativa de culpabilizar os sujeitos pelo seu desenvolvimento, e, no embate com essa forma de lidar com as questões que envolvem a aprendizagem, justifica-se a defesa das políticas públicas e de outros marcos regulatórios que assegurem a todos o direito às condições promotoras de ensino e aprendizagem. Max Leandro de Araújo Brito 2021-04-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufrn.br/casoseconsultoria/article/view/24800 Revista de Casos e Consultoria; v. 12 n. 1 (2021); e24800 2237-7417 por https://periodicos.ufrn.br/casoseconsultoria/article/view/24800/14168 Copyright (c) 2021 Maria da Apresentação Barreto, Juliana Carlos Guimarães

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