A escrita no ensino médio: uma análise comparativa de produções escolares maranhenses

In this article we will present a discussion about authorship in high school students production in the state of Maranhão. This discussion is the result of the collective project The production in Portuguese Language classes: style and object of teaching (A produção nas aulas de Língua Portuguesa: e...

ver descrição completa

Na minha lista:
Detalhes bibliográficos
Autor principal: de Oliveira Ribeiro, Mariana Aparecida
Formato: Online
Idioma:por
Publicado em: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/19976
Tags: Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
id oai:periodicos.ufrn.br:article-19976
record_format ojs
institution Periódicos UFRN
collection Portal de Pediódicos Eletrônicos da UFRN
language por
format Online
author de Oliveira Ribeiro, Mariana Aparecida
spellingShingle de Oliveira Ribeiro, Mariana Aparecida
A escrita no ensino médio: uma análise comparativa de produções escolares maranhenses
author_facet de Oliveira Ribeiro, Mariana Aparecida
author_sort de Oliveira Ribeiro, Mariana Aparecida
title A escrita no ensino médio: uma análise comparativa de produções escolares maranhenses
title_short A escrita no ensino médio: uma análise comparativa de produções escolares maranhenses
title_full A escrita no ensino médio: uma análise comparativa de produções escolares maranhenses
title_fullStr A escrita no ensino médio: uma análise comparativa de produções escolares maranhenses
title_full_unstemmed A escrita no ensino médio: uma análise comparativa de produções escolares maranhenses
title_sort escrita no ensino médio: uma análise comparativa de produções escolares maranhenses
description In this article we will present a discussion about authorship in high school students production in the state of Maranhão. This discussion is the result of the collective project The production in Portuguese Language classes: style and object of teaching (A produção nas aulas de Língua Portuguesa: estilo e objeto de ensino), financed by the Foundation for the Research Support and Scientific and Technological Development of Maranhão (FAPEMA - Universal Notice/Procedure 00090/2016). It is an ethnographic research with a qualitative focus that included observation and data collection in public schools located in the city of São Luís, Bacabal and Codó. The research question from which we started was: to what extent has written work in textual production classes led students to produce authorial texts? To answer this question, we present the fundamental theoretical concepts to this research, such as authorship, singularity, style and subjectivity, employing authors such as Foucault (1969; 1983); Chartier (1990); Possenti (2002); Lacan (1961; 1975-1976); and Benveniste (1988). We also carried out the analysis of two textual productions made by high school graduates and, through a comparative analysis, we could see that the choice of school dissertation genre had a negative influence on the subjectivity expression in the analyzed texts. However, it was possible to perceive authorship evidence in one of the analyzed texts and these evidences were present, in the choice of a clear enunciative project, manifested through the use of modal lexemes (implicit modality) and the organization of speeches other . Finally, it was possible to notice how an analysis of the linguistic-discursive marks of subjectivity expression is an important instrument for the discussion on authorship.
publisher Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
publishDate 2020
url https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/19976
work_keys_str_mv AT deoliveiraribeiromarianaaparecida aescritanoensinomedioumaanalisecomparativadeproducoesescolaresmaranhenses
AT deoliveiraribeiromarianaaparecida escritanoensinomedioumaanalisecomparativadeproducoesescolaresmaranhenses
_version_ 1766683415064608768
spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-199762020-08-04T14:24:02Z A escrita no ensino médio: uma análise comparativa de produções escolares maranhenses de Oliveira Ribeiro, Mariana Aparecida In this article we will present a discussion about authorship in high school students production in the state of Maranhão. This discussion is the result of the collective project The production in Portuguese Language classes: style and object of teaching (A produção nas aulas de Língua Portuguesa: estilo e objeto de ensino), financed by the Foundation for the Research Support and Scientific and Technological Development of Maranhão (FAPEMA - Universal Notice/Procedure 00090/2016). It is an ethnographic research with a qualitative focus that included observation and data collection in public schools located in the city of São Luís, Bacabal and Codó. The research question from which we started was: to what extent has written work in textual production classes led students to produce authorial texts? To answer this question, we present the fundamental theoretical concepts to this research, such as authorship, singularity, style and subjectivity, employing authors such as Foucault (1969; 1983); Chartier (1990); Possenti (2002); Lacan (1961; 1975-1976); and Benveniste (1988). We also carried out the analysis of two textual productions made by high school graduates and, through a comparative analysis, we could see that the choice of school dissertation genre had a negative influence on the subjectivity expression in the analyzed texts. However, it was possible to perceive authorship evidence in one of the analyzed texts and these evidences were present, in the choice of a clear enunciative project, manifested through the use of modal lexemes (implicit modality) and the organization of speeches other . Finally, it was possible to notice how an analysis of the linguistic-discursive marks of subjectivity expression is an important instrument for the discussion on authorship. Neste artigo apresentaremos uma discussão sobre a autoria na produção de alunos do Ensino Médio do estado do Maranhão. Essa discussão é resultado da realização do projeto coletivo A produção nas aulas de Língua Portuguesa: estilo e objeto de ensino, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA – Edital Universal/ Processo 00090/2016). Trata-se de uma pesquisa etnográfica com enfoque qualitativo que contemplou a observação e a coleta de dados em escolas públicas localizadas na cidade de São Luís, Bacabal e Codó. A pergunta de pesquisa da qual partimos foi: em que medida o trabalho de escrita nas aulas de produção textual tem levado os alunos a produzirem textos autorais? Para responder essa pergunta, partimos de uma discussão inicial sobre os conceitos teóricos fundamentais para essa pesquisa, como o de autoria, singularidade, estilo e subjetividade empregando autores como Foucault (1969; 1983); Chartier (1990); Possenti (2002); Lacan (1961;1975-1976); e Benveniste (1988). Realizamos, ainda, a análise de duas produções textuais de alunos concluintes do ensino médio e, por meio de uma análise comparativa, dessas produções pudemos constatar que a escolha pelo gênero dissertação escolar interviu negativamente na expressão da subjetividade nos textos analisados. Contudo, foi possível perceber indícios de autoria em um dos textos analisados e esses se fizeram presente, na escolha de um projeto enunciativo claro, manifesto por meio dos lexemas modais e da organização de discursos outros. Por fim, foi possível perceber como a discussão sobre as marcas linguísticas-discursivas de subjetividade é importante instrumento para a discussão sobre autoria.     Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2020-08-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos Pares application/pdf https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/19976 Revista do GELNE; v. 22 n. 2 (2020); 143-158 2236-0883 10.21680/1517-7874.2020v22n2 por https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/19976/13086 Copyright (c) 2020 Revista do GELNE

Registros relacionados