Elaboração e aplicação de uma estratégia de ensino sobre os conceitos de calor e temperatura /
Resumo: Este trabalho investigou as concepções alternativas apresentadas por alunos do Ensino Médio, em relação aos conceitos de calor e de temperatura, objetivando a elaboração e aplicação de uma estratégia de ensino a partir do diagnóstico levantado das concepções presentes nos estudantes. A estra...
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| Principais autores: | , , |
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| Formato: | Dissertação |
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/16037/1/FranciscoJoselioR.pdf |
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| Resumo: | Resumo: Este trabalho investigou as concepções alternativas apresentadas por alunos do Ensino Médio, em relação aos conceitos de calor e de temperatura, objetivando a elaboração e aplicação de uma estratégia de ensino a partir do diagnóstico levantado das concepções presentes nos estudantes. A estratégia de ensino foi contituída por uma seqüência de atividades que envolvem História da Ciência e experimentos, inseridas num curso que teve como base a proposta do Grupo de Reelaboração do Ensino de Física (GREF). Utilizamos como fio condutor de nosso trabalho de pesquisa o desenvolvimento da Termodinâmica, desde o desenvolvimento das primeiras máquinas térmicas, passando pela Revolução Industrial e a evolução dos conceitos de calor e de temperatura. A estratégia de ensino foi aplicada a uma turma do segundo ano do ensino médio de uma escola pública da cidade de Mossoró (RN). Procurou-se, com as atividades, tornar os conceitos que fazem parte da Termodinâmca mais significativos para os alunos. Avaliamos que a aplicação da estratégia representou ganhos para os estudantes da turma, em termos do aprendizado das leis e conceitos da Termodinâmica mais significativos para os alunos. Avaliamos que a aplicação da estratégia representou ganhos para os estudantes da turma, em termos do aprendizado das leis e conceitos da Termodinâmica (especialmente dos conceitos de calor e de temperatura), assim como no que se refere à superação de suas concepções iniciais.#$&Abstract: This pieces of work has investigated the alternative conceptions shown by students of secondary school, concerned to the concepts of warmth and temperature, aiming the elaboration and application of a learning strategy as of the diagnose risen from the conceptions present in students. The learning strategy was built up by a sequence of activities that involve History of Science and experiments, put iin a course that had a base the proposal of the Group of Redevelopment of Physics Teaching (GREF). We have used as the conductor wire of our research the development of thermo dynamics since the development of the first thermo machines, passing by the Industrial Revolution and the evolution of concepts of warmth and temperature. The learning strategy was applied to a group of second grade of secondary school in a public school in Mossoró (RN). By doing these activities we tried to become the concepts, which are part of thermo dynamics, more meaningful to the students. We have estimated that the application of the strategy has represented somo profits to the students of the group, concerning to learning of laws and concepts of thermo dynamics (Specifically the concepts of warmth and temperature), as well as what it is referred to the overcoming of its initial conceptions. |
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