A aquisição da linguagem escrita na educação infantil /
Resumo:O presente trabalho consiste numa pesquisa teórica e prática que trata do processo de aquisição da escrita, sob a luz de teóricos como Caglian, Moll, Freire, Teberosky e Ferreiro, cada um com sua concepção acerca da construção desse processo. Busca-se apresentar como acontece a aprendizagem d...
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oai:localhost:123456789-588482022-11-30T03:20:05Z A aquisição da linguagem escrita na educação infantil / Silva, Josidalva da. Francischini, Rosângela. Campos, Herculano Ricardo. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Aquisição - Monografia. Crianças - Monografia. Escrita - Monografia. Resumo:O presente trabalho consiste numa pesquisa teórica e prática que trata do processo de aquisição da escrita, sob a luz de teóricos como Caglian, Moll, Freire, Teberosky e Ferreiro, cada um com sua concepção acerca da construção desse processo. Busca-se apresentar como acontece a aprendizagem da linguagem escrita e sua diversidade no contexto escolar, com novas formas de atuação do educando, que integra a criança como sujeito ativo na construção da escrita. Apresenta elementos de reflexão teórica, de pesquisa e de intervenção pedagógica dentro de uma perspectiva de construção, partindo do pressuposto de que a escrita é um sistema de representação da língua cuja aprendizagem significa a apropriação de um novo objeto de conhecimento através de um espaço onde a criança possa aplicar suas hipóteses e compreender esse objeto social tão complexo que é a escrita e não simplesmente reduzida a aquisição de técnicas 1 2022-10-05T14:52:39Z 2022-10-05T14:52:39Z 2006. Monografia UFRN 37.015.3:159.922.72 S586r MONOG 83524 https://app.bczm.ufrn.br/home/#/item/83524 https://app.bczm.ufrn.br/home/#/item/83524 |
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Resumo:O presente trabalho consiste numa pesquisa teórica e prática que trata do processo de aquisição da escrita, sob a luz de teóricos como Caglian, Moll, Freire, Teberosky e Ferreiro, cada um com sua concepção acerca da construção desse processo. Busca-se apresentar como acontece a aprendizagem da linguagem escrita e sua diversidade no contexto escolar, com novas formas de atuação do educando, que integra a criança como sujeito ativo na construção da escrita. Apresenta elementos de reflexão teórica, de pesquisa e de intervenção pedagógica dentro de uma perspectiva de construção, partindo do pressuposto de que a escrita é um sistema de representação da língua cuja aprendizagem significa a apropriação de um novo objeto de conhecimento através de um espaço onde a criança possa aplicar suas hipóteses e compreender esse objeto social tão complexo que é a escrita e não simplesmente reduzida a aquisição de técnicas |
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