A leitura no espaço da sala de aula : uma abordagem crítica /

Analisa-se com base na da Análise de Discurso, o fenômeno da leitura e suas implicações no que diz respeito à sua produção dentro do espaço da escola. Direciona-se a pesquisa, tentando compreender os problemas em sala de aula. Os dados analisados foram colhidos através de gravações de aulas de leitu...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores:	Bormann, Maria Aliete Cavalcante., Barros, Kasue Saito Monteiro de., Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Formato:	Dissertação
Publicado em:
Assuntos:	Lingüística - Ensino - Dissertação. Leitura na sala de aula - Produção de texto - Ensino fundamental - Discurso -
Endereço do item:	https://app.bczm.ufrn.br/home/#/item/29357
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spelling	oai:localhost:123456789-183492022-11-29T16:20:42Z A leitura no espaço da sala de aula : uma abordagem crítica / Bormann, Maria Aliete Cavalcante. Barros, Kasue Saito Monteiro de. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Lingüística - Ensino - Dissertação. Leitura na sala de aula - Dissertação. Produção de texto - Ensino fundamental - Dissertação. Discurso - Dissertação. Analisa-se com base na da Análise de Discurso, o fenômeno da leitura e suas implicações no que diz respeito à sua produção dentro do espaço da escola. Direciona-se a pesquisa, tentando compreender os problemas em sala de aula. Os dados analisados foram colhidos através de gravações de aulas de leitura, entrevistas e questionários aplicados tanto às professoras como aos alunos. A turma escolhida foi uma 4a série do ensino fundamental, por acreditar que nessa série haveria o fechamento de quatro anos de escola basicamente centrado no ensino da língua materna. Conclui-se que as razões das deficiências da produção oral e escrita residem na própria ausência das práticas de leitura, uma vez que a escola está preocupada em priorizar a escrita, reduzindo a atividade de leitura a mero treino para desenvolver essa habilidade. Os textos como estão sendo trabalhados na escola não passam de instrumentos de alienação, impedindo que o sujeito aprendiz exerça seu papel na sociedade. Falar de leitura ou produção de texto é falar de linguagem, falar de linguagem é falar de leitura de mundo, é falar de vida.#$&ABSTRACT The aim of work is to analyse, with the support of theoretical data and Discourse Anlysis, the activity of reanding and its implications concerning its production within the classroom. Bearing these questions in mind, I conducted this research, trying to understand the problems related to the classroom. The analysed data were collected by means of recording the reading comprehension classes, interviews and questionnaires which were answered by teachers and students. I chose a "quarta série" of a primary school, because I belive it represents the closure of four years focused basically on the teaching of the studantes mother-tongue. I reached the conclusion that the reasons for the failures in both oral and written production are due to a lack of reading practices, since the school's main worry is based on writing activities, reducing reading activities to a purely mechanical practive to develop this skill. The ways texts have been exploited in the classroom simply turn them into alienating tools, preventing pupils from playing their roles in society. Talking about the reading or production of texts is like talking about language; talking about language is like about the real world. 1 2022-10-05T09:53:20Z 2022-10-05T09:53:20Z 2001. Dissertação 81'01:37 B735l DISSERT 29357 https://app.bczm.ufrn.br/home/#/item/29357 https://app.bczm.ufrn.br/home/#/item/29357
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description	Analisa-se com base na da Análise de Discurso, o fenômeno da leitura e suas implicações no que diz respeito à sua produção dentro do espaço da escola. Direciona-se a pesquisa, tentando compreender os problemas em sala de aula. Os dados analisados foram colhidos através de gravações de aulas de leitura, entrevistas e questionários aplicados tanto às professoras como aos alunos. A turma escolhida foi uma 4a série do ensino fundamental, por acreditar que nessa série haveria o fechamento de quatro anos de escola basicamente centrado no ensino da língua materna. Conclui-se que as razões das deficiências da produção oral e escrita residem na própria ausência das práticas de leitura, uma vez que a escola está preocupada em priorizar a escrita, reduzindo a atividade de leitura a mero treino para desenvolver essa habilidade. Os textos como estão sendo trabalhados na escola não passam de instrumentos de alienação, impedindo que o sujeito aprendiz exerça seu papel na sociedade. Falar de leitura ou produção de texto é falar de linguagem, falar de linguagem é falar de leitura de mundo, é falar de vida.#$&ABSTRACT The aim of work is to analyse, with the support of theoretical data and Discourse Anlysis, the activity of reanding and its implications concerning its production within the classroom. Bearing these questions in mind, I conducted this research, trying to understand the problems related to the classroom. The analysed data were collected by means of recording the reading comprehension classes, interviews and questionnaires which were answered by teachers and students. I chose a "quarta série" of a primary school, because I belive it represents the closure of four years focused basically on the teaching of the studantes mother-tongue. I reached the conclusion that the reasons for the failures in both oral and written production are due to a lack of reading practices, since the school's main worry is based on writing activities, reducing reading activities to a purely mechanical practive to develop this skill. The ways texts have been exploited in the classroom simply turn them into alienating tools, preventing pupils from playing their roles in society. Talking about the reading or production of texts is like talking about language; talking about language is like about the real world.
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