Dynamic assessment a vygotskian approach to understanding and promoting L2 development /
Dynamic Assessment (DA) reconceitualiza interações em sala de aula, argumentando que o ensino e a avaliação não deve ser atividades distintas, mas devem ser integradas como uma única atividade que busca entender as habilidades do aluno, apoiando ativamente o seu desenvolvimento contínuo. DA é basead...
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| Principais autores: | , |
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| Formato: | Digital |
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| Endereço do item: | http://dx.doi.org/10.1007/978-0-387-75775-9 |
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| Resumo: | Dynamic Assessment (DA) reconceitualiza interações em sala de aula, argumentando que o ensino e a avaliação não deve ser atividades distintas, mas devem ser integradas como uma única atividade que busca entender as habilidades do aluno, apoiando ativamente o seu desenvolvimento contínuo. DA é baseado na noção de Vygotsky da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que capta o potencial humano único a exceder as nossas capacidades atuais, trabalhando em cooperação com outros cujos medeia a interação dialógica nos níveis mais elevados de funcionamento. DA oferece um quadro de cooperação para a construção de uma ZDP com os alunos, a fim de revelar, simultaneamente, toda a gama de suas habilidades e promover o desenvolvimento. Este livro apresenta a primeira análise em profundidade da aplicação do promotor de problemas específicos de desenvolvimento L2. Ele inclui discussões detalhadas sobre os princípios teóricos básicos, bem como orientações para a implementação dos princípios da AD em salas de aula de L2. O livro será de interesse para os educadores de professores de línguas, testadores de linguagem em sala de aula, profissionais, estudantes e pesquisadores nas áreas de SLA, a pedagogia da linguagem, e avaliação. |
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